Contenuti del corso:

Il percorso formativo intende delineare le nuove “geografie educative” necessarie per abitare in modo consapevole e strategico la complessità della scuola contemporanea.

Attraverso un’analisi critica dell’Instructional Design (progettazione didattica sistematica e strutturata), i partecipanti approfondiranno l’evoluzione dei principali modelli progettuali, esplorando il passaggio dal rigore lineare del modello ADDIE — acronimo di Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation (Analisi, Progettazione, Sviluppo, Implementazione, Valutazione) — alla flessibilità iterativa del modello SAM (Successive Approximation Model, Modello di Approssimazioni Successive), caratterizzato da cicli brevi di prototipazione, revisione e miglioramento continuo.

Questo confronto consentirà di comprendere come integrare solidità metodologica e adattività operativa, elementi essenziali per una didattica agile, inclusiva e centrata sui bisogni reali degli studenti. Il corso integra inoltre l’uso consapevole dell’IA (Intelligenza Artificiale) come assistente alla progettazione didattica.

Verrà fornita ai docenti una vera e propria “cassetta degli attrezzi” di power prompt (istruzioni strutturate e strategiche per interagire efficacemente con sistemi di IA generativa), finalizzati alla personalizzazione degli apprendimenti, alla differenziazione delle attività e alla costruzione di percorsi adattivi. Coniugando innovazione metodologica e visione orientativa, i docenti acquisiranno strumenti per mappare il potenziale di ciascuno studente, valorizzandone attitudini, interessi e stili cognitivi.

L’aula verrà così ripensata come ambiente generativo, campo di possibilità aperte e inclusive. L’impianto formativo sarà coerente con l’approccio del learning by doing (apprendimento attraverso l’azione), prevedendo attività laboratoriali, simulazioni progettuali e momenti di riflessione metacognitiva, affinché ogni partecipante possa sperimentare direttamente strumenti, modelli e strategie proposte.

Destinatari

Dirigenti scolastici, Docenti, Personale educativo (convitti, educandati, ecc…)

DigCompEdu

A2. Esploratore/Base/Conosce e ne fa un uso di base

Aree del digcompedu:

3. Pratiche di insegnamento e apprendimento

Calendario:

• 11/05/2026 – 16.30-19.30
• 14/05/2026 – 16.30-19.30
• 18/05/2026 – 16.30-19.30
• 26/05/2026 – 16.30-19.30

Esperto: Maria Grazia Ottaviani

Contenuti del corso:

La didattica inclusiva è fondamentale, per dare la possibilità ad alunne ed alunni con disabilità di accedere allo stesso materiale degli altri ed in questi giorni di emergenza sanitaria è ancora più importante non lasciare nessuno indietro.

La differenziazione didattica ha come obiettivo la creazione di un ambiente di apprendimento sicuro e flessibile in cui gli studenti possano sviluppare le loro capacità ed acquisire conoscenze e competenze.

Si tratta di un percorso formativo per docenti dei diversi ordini di scuola sulle tematiche relative ad accessibilità ed inclusione per sensibilizzare chi si occupa di tecnologie digitali sul tema dell’accessibilità e dell’inclusività.

Il corso è indicato sia per coloro che vogliono iniziare ad affrontare il problema legato alle varie disabilità, sia per coloro che intendono approfondire l’argomento e contestualizzarlo all’interno della didattica in classe ed online.

Destinatari

Dirigenti scolastici, Docenti, Assistenti tecnici, Collaboratori scolastici, Personale educativo (convitti, educandati, ecc…)

DigCompEdu

A2. Esploratore/Base/Conosce e ne fa un uso di base

Aree del digcompedu:

3. Pratiche di insegnamento e apprendimento
5. Valorizzazione delle potenzialità degli studenti
6. Favorire lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti

Calendario:

• 22/04/2026 16:00 – 19:00
• 29/04/2026 16:00 – 19:00
• 06/05/2026 16:00 – 19:00
• 13/05/2026 16:00 – 19:00
• 20/05/2026 16:30 – 18:30

Esperto: Giuseppe D’Aloise